Usage Des Matériels Didactiques Dans La Situation D’Enseignement-Apprentissage Dans La Ville Province De Kinshasa : Approche Descriptive Des Difficultés Scolaires

Abstract

La leçon étant un processus par lequel l’enseignant inculque les connaissances aux apprenants, sa réussite dépend d’un certain nombre des critères ou qualité. Ainsi, une leçon réussie est celle dont les intentions pédagogiques fixées au départ par l’enseignant ont été atteintes. Il est important de noter que certaines leçons pourtant bien dispensées par les enseignants rencontrent des difficultés de compréhension par les apprenants suite à un mauvais usage des matériels didactiques dans la situation d’enseignement-apprentissage. Ainsi, cette étude se veut de déceler les différentes difficultés rencontrées par les enseignants pour utiliser les matériels didactiques afin d’en proposer les solutions, pour un enseignement de qualité. Les résultats, de cette étude, ont permis de comprendre que la majorité des enseignants (81,4%) atteste d’avoir vu leurs collègues enseigné sans Matériels Didactiques et qu’ils aussi déjà vécu des problèmes dans l’utilisation de Matériel Didactique. Ces problèmes se résument par les faits qu’ils: (i) n’ont pas maitrisé et assimilé les notions du cours de dessin pédagogique aux humanités; (ii) ne savent le comment ni à quel moment de la leçon faut-il utiliser les Matériel Didactique ; (iii) pensent que l’utilisation de Matériel Didactique gaspille et consomme plus de temps prévu pour une leçon. Mais aussi qu’il est difficile d’utiliser ou de manipuler correctement les Matériel Didactique dans une leçon et que l’usage de Matériel Didactique crée de dérangement de confusion, de désordre et brise le climat serein de la classe. Face à toutes ces difficultés, l’étude a apporté sa modeste contribution dans la recherche de solution pour pallier à ces problèmes.