Validity of PowerPoint-iSpring Learning Media Integrated Prompting Question on Acid-Base Titration
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Yakina, Y., Kurniati, T., & Fadhilah, R. 20017 “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X Di Sma Negeri 1 Sungai Ambawang”. AR-RAZI Jurnal Ilmiah, 5(2), 287–297.
Savitri, J., Firmansyah, R. A., & Wibowo, T. (2018). “Pengembangan Modul Berbasis Representasi Kimia pada Materi Asam Basa”. Pendidikan Kimia Fakultas Sains Dan Teknologi, UIN Walisongo, 1(6), 11–21.
Marzuki, H., & Tri Astuti, R. (2017). “Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep pada Materi Titrasi Asam Basa Siswa SMA”. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 22–27.
Sheppard, Keith. 2006. “Highschool Student Understanding of Titration and Related Acid-Base Phenomena”. Chemidtry Education Reasearch and Practicw. 7, 1, 32-45
Pribadi, B. A. (2017). Media dan Teknologi dalam Pembekajaran. Jakarta: Kencana.
Widada, H. (2010). Cara Mudah Design Presentasi dengan PowerPoint. Yogyakarta: Cakrawala.
Suhermin, Isnawati, & Faizah, U. (2014).”Profil Media Slide Interaktif Berbasis Ms. Power Point pada Pokok Bahasan Substansi Genetika Kelas XII”. Doctoral dissertation, State University of Surabaya. 3(1), 333–337.
Afandi, A. (2017). “Media Ict dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Powerpoint Interaktif dan Ispring Presenter”. Jurnal Terapan Abdimas, 2, 19–26.
Sastrakusumah, E. N., Suherman, U., Darmawan, D., & Jamilah. (2018). “Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Aplikasi Ispring Presenter terhadap Kemampuan Berpikir Kritis”. Teknologi Pembelajaran 3(1), 469–485
Nurseto, T. (2011). “Membuat Media Pembelajaran yang Menarik”. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 8(1), 19–35.
Rafiq, M., Husni, S & Yelli, R. 2008.” Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Saintifik dengan Powerpoint & iSpring Suite pada Materi Perbandingan di Kelas VII SMP Negeri 1 Kota Jambi”.Jurnal Pendidikan Matematika. 4 , 0-18.
Jacobsen, D. . (2009). Methods for Teaching Metode - Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA. Yogyakarta:Pustaka Pelajar
Jalius, E. (2009). Pengembangan Program Pembelajaran. Padang:UNP
Asril, Z. (2010). Micro Teaching. Jakarta: Rajawali Pers
Jayanti, & Rahmawati. (2018). “Pembelajaran Menggunakan Teknik Probing Prompting Berbantuan Edmodo Blended Learning Pada Materi Persamaan Diferensial Matematis Mahasiswa Di Universitas PGRI Palembang”. Journal of Chemical Information and Modeling, 5(5), 458–465
Lasmo, S. R., Bektiarso, S., & Harijanto, A. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Teknik Probing-Prompting terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika di SMA”. Jurnal Pembelajaran Fisika .6(2), 162–167
Guspatni, G., Andromeda, A., & Bayharti, B. (2018). “Peningkatan Aktivitas Menjawab dan Kualitas Jawaban Mahasiswa dengan Pertanyaan Prompting pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Kimia”. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 2(1), 101–107.
Ge, X., & M.Land, S. (2001). “Scaffolding Student Problem Solving Process Using question prompt and Peer Interraction”. Educational Technology Research and Development, 51(1), 21–38
Plomp Tjeerd, & Nieveen, N. (2013). Educational Design Research Educational Design Research. Educational Design Research, 1–206.
Aiken, Lewis R. "Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings." Educational and psychological measurement 45.1 (1985): 131-142.
DOI: http://dx.doi.org/10.52155/ijpsat.v29.1.3675
Refbacks
Copyright (c) 2021 Nesya Firia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.