Gestion Du Temps Et Son Impact Sur Les Rendements Scolaires Au Benin

Abstract

RESUME :

 Le système éducatif béninois a connu en son sein plusieurs politiques et reformes éducatives soutenues par les espoirs de tous acteurs du système. Malgré tous ces espoirs portés lors de l’élaboration et de leur mise en œuvre, les résultats obtenus n’étaient pas ceux escomptés. A quoi est donc du cet état de chose. ?

Dans la présente réflexion nous nous sommes intéressés à la manière dont le temps scolaire est géré dans nos écoles pour montrer que plusieurs facteurs sont à la base de cet état de chose .Dans la présente réflexion ,nous nous intéresserons aux pratiques courantes aux principaux facteurs de la mauvaise gestion du temps scolaire au Benin sans oublier les conséquences de cet état de sur les différentes  couches de la  Nation , à travers les enquêtes menées auprès des acteurs du système que sont les  parents d’élèves, enseignants ,chefs d’établissement ,les proviseurs, les élèves et autres usagers. Des entretiens et interviews ont été aussi réalisés à côté des enseignants à la retraite et autres personnes ressources.

Les résultats auxquels nous sommes parvenus nous permettent de dire que le défaut majeur de l’échec des politiques et reformes dans le système éducatif béninois reste et demeure la  mauvaise gestion du temps scolaire dans nos écoles et collèges par les acteurs du système et autres.

MOTS CLES : éducation – calendrier scolaire - échec - dysfonctionnements - acteurs.

ABSTRACT:

The Beninese education system has experienced several policies and educational reforms supported by the hopes of all actors in the system. Despite all these hopes that were carried during their development and their implementation, the results obtained were not those expected. What then is this state of affairs?

In this reflection we are interested in the way in which school time is managed in our schools and training centers to show that several factors are at the base of this state of affairs. In this reflection; we will be interested in current practices to the main factors of the bad management of school time in Benin without forgetting the consequences of this state of on the different layers of the Nation, through the surveys carried out among the actors of the system such as the parents of students, teachers, heads of establishment, principals, pupils and other Users. Interviews and interviews were also carried out alongside retired teachers and other resource persons.

The results we have achieved allow us to say that the major flaw in the failure of policies and reforms in the Beninese education system remains and remains the misuse of school time in our schools and colleges by system actors and others.

KEYWORDS: education - school calendar - failure - dysfunctions - actors.