Méthodes et pratiques en Education Relative à l’Environnement (ERE) à l’école primaire publique en Côte d’Ivoire : Une photographie des lieux

Abstract

L’Education relative à l’Environnement contribue efficacement à la promotion du Développement Durable aussi bien pour les générations actuelles que futures. Malgré les efforts nationaux et internationaux en faveur de la promotion de cette éducation, les objectifs ne semblent pas être atteints vue les menaces anthropiques qui continuent d’aggraver la dégradation de l’environnement.                                                                                        L’objectif de la présente étude est de faire un état des lieux de l’éducation relative à l’environnement à l’école primaire en Côte d’Ivoire afin de contribuer à l’acquisition de comportement environnemental durable chez l’élève.                                                                Une enquête auprès de cent vingt (120) élèves des niveaux CE2 et CM2, des enseignants et des responsables de l’éducation nationale a été menée dans les communes d’Abobo, Cocody et à la Direction de la Vie Scolaire. Des analyses des contenus des enseignements ont été réalisées.

Il ressort de manière générale que du CP1 au CM2, 22,7% des programmes scolaires ivoiriens abordent ou mentionnent partiellement les notions de l’environnement. De plus, le volume horaire et les contenus consacrés à l’éducation environnementale évoluent en fonction des niveaux. Ainsi on a ; CP2 16%, au CE2, 19% et au CM2, 29%.  Les méthodes d’enseignement sont plutôt théoriques que pratiques. La majorité des élèves (93,3 %) n’ont jamais participé à des sorties dans la nature lors des leçons de classe, bien que les programmes prévoient des activités de ce genre.

Il apparait, au terme de l’étude qu’il est assez difficile pour les élèves d’acquérir aisément des connaissances liées à l’environnement.

Mots clés : comportement environnemental, Education environnementale, enfant, Environnement, espace vert