Evaluation de l’Efficacité des Dispositifs Institutionnels de Régulation des Antivaleurs En Milieu Scolaire dans la cité de Lodja / Province du Sankuru

Abstract

La présente étude porte sur l’évaluation de l’efficacité des dispositifs institutionnels de régulation des antivaleurs en milieu scolaire dans la sous-division Lodja 1, en République Démocratique du Congo. Face à la montée des comportements déviants tels que la corruption scolaire, la fraude, l’indiscipline et la violence, les autorités éducatives ont mis en place divers mécanismes de régulation. Cependant, leur efficacité reste peu documentée.

L’étude s’appuie sur une approche méthodologique mixte combinant enquête par questionnaire, observation et analyse documentaire. L’échantillon est constitué de 35 écoles sélectionnées parmi 86, avec une population de 1224 enquêtés comprenant élèves, enseignants, responsables scolaires et membres des comités de parents.

Les résultats montrent que malgré l’existence de dispositifs institutionnels (règlements scolaires, inspections, comités disciplinaires), leur efficacité demeure limitée. Environ 73 % des enquêtés estiment que les antivaleurs persistent, en raison notamment du manque de suivi, de la faiblesse des sanctions et de la complicité de certains acteurs.

L’étude conclut à la nécessité de renforcer les mécanismes de contrôle, d’impliquer davantage les parents et de promouvoir une éducation aux valeurs.